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华夏和发达国家少儿美术教育的差别在哪里?其三

日期: 2019-01-29
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  • 作者: 澳门新永利国际网站
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儿童美术教育的目的任务来看



儿童美术教育


德国巴伐利亚州(1985年颁布)小学美术教育目的任务是:

①啊孩子提供自由绘画的时机,振奋他们丰富的想象力;

②如果儿童在协调的方法创造中取得快乐,提高他们大多地方的开创能力;

③教师应指导儿童有意识地注意和观测,在熟悉制作的工具、资料和技术基础上,发挥他们的表现能力(描绘语言和发表方式);

④浏览教堂和博物馆,如果儿童有机会看到真正的艺术品;

⑤如果儿童在夏的节日庆祝活动受到进行装修布置和多形式的游戏 演出。


日本文部省(1980年实行)新订的小学美术学习指导目的:

①培养有完美人性的子女;

②培养孩子爱自然和社会的审美情操;

③努力打每一个小独立思考的创造性智能和技术;

④培养轻松、活跃、增加的校园生活气氛;

⑤在尊重广大道德规范的同时、对孩子进行可其个性和能力的教育;

⑥选择教学内容,调整授课时间;

⑦各校谋求更加富有弹性的教育,即使根据各地区儿童的不同情况,制订适当可行、各有新意之教育方法。


华夏1988年国家教委发布的小学美术教学大纲中提出美术教育的目的是:

①小学美术课应如学生掌握浅显的绘画基础知识和简单的样子技能;

②在教学中重要培养学生高尚的审美情趣和爱国主义情感,增强品德、意志的培养;

③逐渐增强学生的观察能力、像记忆能力、想象能力和开创能力。


从大纲制定的教学目的来看,德国、日本的绘画教育注重素质的培养,重视人的开创能力和评价能力,强调个性形成。注意与其他学科的互相联系,把画教育作为全面育人的重要部分。通过美术的教育获得圆满谐调的人数,以生活乐趣、办法实践、社会服务三者统一。


华夏的小学美术教育除了讲究智力和才能的进步外,重要强调知识的传授和技术的控制,特别考虑政治前提下的爱国主义为主题的美育。立即证明中国在小学美术教育立足民族的基础和我国国情,正在逐渐向因素质教育为主的趋势转换。





从课程设置和教学内容的部署来看



儿童美术教育



德国、日本大重视美术,小学美术课时安排每周2—4时,多于我国小学美术每周2课时(不能保证)的部署,从岁月上保证了孩子们的学习。美术科在学校教育中和语言、数学等其他学科有完全一样的地位。描绘、立体制作和生必需品制作占有很大比例。


德国还把舞台演出和布置(归纳措施)纳入艺术造型艺术进行学习。教学内容的部署好广泛,德国无统一的课本,只生因大纲形式印发的教学建议,低年级不独开设美术课,内容的挑选几乎由美术教学全国规划。日本就起美术教科书,啊体现出很大的自主性和灵活性。教学内容做到为提示、启示、引导为主,重视培养学生的观察、想象、实行、创建能力。因为小学一年级为例,摘录如下:


德国巴伐利亚州:

①学习内容——所以五彩铅笔或粉笔进行绘画(儿童遇到的休戚与共物);

学习目的——振奋想象创造。

题材的事例——自己和自己的圆锥形纸袋(德国风俗,新兴入校第一上每人带一个绚丽多姿圆锥纸袋);自己喜欢的人数;我们的马路;30号的孩子们;发生少数只鼻子的女巫;山沟中旅行遇到了侏儒;修长的汉斯;肥胖的迪思。

题材举例——“这样一个女巫”的教学,首先朗读或讲述,连用一个布袋木偶进行表演;

儿童自己设想各种女巫,如果天气女巫,连写出他们的表面;

以后儿童绘画;

末了共同观看完成的绘画。


除以上内容外,还有

②舞台的景象;

③所以管状颜料印花;

④用水彩色绘画的中心常识;

⑤填色画;

⑥看 画等。


日本的低年级美术教学内容则包:

造型性的游戏(玩砂、美容等)、

描绘立体(泥塑、纸模型等)表现、制造使物品与观赏作品。教科书很少介绍作画和制造的必要知识,而是因为学生们的功课(作品)再配上简短生动的字启发、引导他们失去思考、想象、创建。

课题有:《描绘相扑》、《买果汁》、《到了花之国》、《贺卡》、《请柬》等等。



儿童美术教育


华夏一样年级美术教学内容为民教育出版社为例:

发生基本相和色彩的认识:

描绘起生活中和这个形相似的少数事物,如果正在的手绢、全面的气球和三角形的小旗、制造拉花、小彩旗、泥塑小动物等。


些微省编教材,例如湖南新编的九年制义务教育小学美术第一册还有撕贴、折剪等乡土美术内容。


在教材内容的部署上,被大纲指导,考虑得非常完善、异常周全,在某种程度达到优于国外,但是在绘画课时的部署上归类为“些微三门”(文章、体制、美)的末,大部分学校(特别是乡镇村小学)凡是不能完成教学任务的。


我国的小学美术还不得不是从调节语、一再主科的刹车课,学科设置和实行和大纲教科书形成一定距离。华夏的基础少儿美术教育还需要从教学的标准上来保证贯彻落实。


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