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华夏和发达国家少儿美术教育的差别在哪里?第二

日期: 2019-01-29
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法国:儿童美术教育,教学灵活 以课堂搬到美术馆去


对比于欧洲其他国家,法国的学校教育要自由得多,依照,他们就是不重视学生通过校服。实际到孩子们的办法教育,啊比灵活。


儿童美术教育


在法国,民间儿童美术教育机构很少,因为学校教育就完全可以满足接触、学习美术的需要。在法国无相同,针对学科不这样分别,还同重要。每个下午,学生可以跨年级选修音乐课、美术课、体育课或者其他课程。



儿童美术教育


即使图而言,他们的课堂模式不明显,教师多是讲话一半,剩下的一半日就交给学生去发挥。一方面,学校通常与美术馆、博物馆建立好密联系,多都会直接将课堂搬到那里。在美术馆,在数不一味的经典著作面前,由于著名讲解员向孩子们耐心授课,潇洒讲解美术的堂奥。

 

当然,立即决定让美术馆的固定和色。首先,他们的美术馆举办的展览质量还很高,重视馆藏研究和绘画经典的显示;我们的美术馆却连连为现代的艺术家做个展,学水平有待验证,观众自然不尽愿意去看展览。其次,他们的美术馆公共服务意识很强,外联工作十分成功;如果我们的美术馆却顶缺乏到社会到学校“抓人”在押展览的发现,即使拉来孩子们看展览,讲解员的水平也难以恭维。


 

儿童美术教育


异常诡异的是,国内少儿美术教育和美术馆几乎是脱节的,即使连美术馆资源十分丰富的首都都是这样。立即一方面造成了公共文化资源的大浪费,啊会被孩子之绘画观念缺少较大短板。孩子们不了解美术史的经典与高度,并且该怎样引导他们构建健康的审美观呢?所以,国内少儿美术教育要突破的一个瓶颈便是和美术馆的接连和相互。


从课堂内容看,法国少儿美术教育注重开放式的创意引导和审美观念塑造。依照,教师为学生表现一个瓶,学生的想法和做法简直五花八门,可以是写,可以是安,啊可以是像。如果我们的绘画教育往往是单纯表现方法的传授,我们的学生可能只会想到用笔与色彩画瓶子。学生可以画得非常天真、异常像,但是创意思维还是有限制。


 

儿童美术教育


国内少儿美术界往往流传这样一种想法,认为我们尊重技术传授,即使会自然而然地提升学生的动手能力。其实并非如此。以法国和国内比较,或者他们的儿童动手能力强,因为他们动手可以不拘一格,如果我们只是同种形象技巧的动手能力。

 

现在,国内就发生越来越多的人数认识到少儿美术教育的重要,立即是很好的景象。但是最后效果如何,还是需要学校和美术教育机构吸取国外经验,建构起我们团结的教育系统。


美国:重视孩子对各种资料的尝试


儿童美术教育


美国的视觉艺术教育于注重孩子对各种资料的尝试,重视孩子在艺术作品的写作和共享过程中透出的快乐。创建是教学骨干,如果让孩子在视觉天地的探索中协调双手和心血,振奋对本的好奇心。


儿童美术教育


从幼儿园升到小学低年级后,美国还重视孩子观察能力的培养,引导学生理解视觉天地在他们生活中的意义和影响。对于更高年级的学生,虽然更增强技术和知识水平的教学,引导孩子主动地对准艺术作品作进一步深厚的反应,并且在取得知识技能的同时,啊取得将文化技能应用到表现的能力。


华夏香港:不拘泥对与错、例如与不如  引导学生体验生活


儿童美术教育


香港的儿童美术教育注重提高不同的教学策略,如果强调艺术的归纳学习、看学生的差异性、专题研习、使用信息科技进展相互学习。教学中,教师注重分组谈论与尝试,不拘泥于对与错、例如与不如,被学生在一个开的环境受到奋勇地探索和尝试。



儿童美术教育


香港美术课的学科设计和教材越来越有连贯性,重视开展的阶段性评估,和同其他科目的联系,重视引导学生体验生活和平衡发展。如果教具不只局限于课室内,师生可去课室,全部校外资源均可成为学生启发性的工具。

近来中国少儿美术教育取得了令人瞩目的成就。从颁布《中小学美术教学大纲》的日起,因为中国特色吧前提的基础美术教育系统初步形成,特别是小学美术教育涉及面之广泛、体系的完备(大纲、学科、教材等)被人感到欣慰。但是,和境外发达国家、地方的绘画教育于起来就各有优劣,但是综合权衡起来,并且不得不承认在多地方还存在必然的差别,本文想就这个谈一些粗浅的认识。


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